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26 de fevereiro de 2009
Terapia cognitiva: abordagem para o transtorno afetivo bipolar
Mário Francisco Juruena¹
Recebido: 12/11/2001/Aceito: 12/11/2001 RESUMO
Este estudo revisa a terapia cognitiva (TC) para o transtorno afetivo bipolar (TAB). A pobre resposta terapêutica dos pacientes, corretamente diagnosticados com TAB, sustenta a associação de uma intervenção psicossocial. As características psicoeducativas da TC proporcionam aprendizado sobre o quadro TAB, sobre a abordagem da terapêutica, e aumentam a aderência ao tratamento farmacológico, desenvolvendo as habilidades para prevenir recaídas em depressões bipolares, mania e TAB. A TC pode ser útil em melhorar a qualidade de vida e de funcionamento do indivíduo com TAB, ajudar no reconhecimento precoce dos sintomas, diminuindo as recaídas e a sintomatologia maníaco-depressiva. A compreensão do processo cognitivo em TAB e o refinamento das intervenções cognitivas específicas no TAB.
Unitermos: Mania; Transtorno Afetivo Bipolar; Psicoterapia Cognitiva; Psicoeducação; Psicossocial.ABSTRACT
Cognitive-behavioral therapy for the bipolar disorder patients
This paper reviews cognitive therapy (CT) for bipolar disorder (BD). The poor outcome of patients diagnosed with BD supports the addition of a psychosocial intervention for the treatment of this recurring disorder. The psychoeducational nature of CT, the effectiveness in increasing compliance to pharmacological treatment and the ability to prevent relapse in unipolar depression are used in the treatment of mania and BD. Results indicate that CT may be an effective intervention for the treatment of BD. Specifically CT may be useful in improving quality of life and functioning, increasing compliance, helping early symptom recognition, decrease relapse and decrease depressive and maniac symptomatology. Understanding the cognitive process in BD can refine our cognitive interventions in BD.
Keywords: Mania; Bipolar disorder; Cognitive therapy; Psychoeducational; Psychosocial.
Esta apresentação reflete a opinião pessoal do autor sobre o tema, podendo não refletir a posição oficial do Portal Educação.
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