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Conhecimento para mudar sua vida
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12 de novembro de 2010
O estudo de Carvalho, 2009, disponível em http://www.scielo.br/pdf/tla/v48n2/09.pdf trata de uma pesquisa de cunho etnográfico sobre a interação entre uma professora e seus pequenos aprendizes na aula de inglês como língua estrangeira (LE). Os dados da pesquisa foram coletados numa escola de Educação Infantil, por meio de gravações em vídeo, notas de campo da professora e de uma observadora. Conforme Ellis (1997), aqueles que cuidam de crianças, que estão aprendendo a língua materna, tendem a modificar seu discurso ao falarem com elas. Assim também acontece com professores que atuam com alunos com idade abaixo de seis anos. Os resultados desse estudo podem contribuir para tornar professores, atuantes no ensino de inglês-LE para crianças, mais conscientes do papel que o seu discurso tem como facilitador da compreensão nas interações na sala de aula de LE.
O professor que atua no ensino de LEC - língua estrangeira para crianças precisa ter habilidades diferentes daquele que trabalha com adolescentes e/ou adultos. Formação pedagógica e linguística específicas são fundamentais para esses professores que trabalham com aprendizes com idade abaixo de seis anos (PIRES, 2004). Dessa preocupação veio o interesse em pesquisar um contexto real onde a língua inglesa é ensinada como LE. Para Painter (1989), a aprendizagem de uma língua ocorre por meio das interações com outras pessoas, dessa forma capacitando a criança a aprender uma língua de forma natural.
REFERÊNCIAS
E.
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