Dificuldade de Aprendizagem - Criatividade e dificuldade de aprendizagem

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1 Apoio financeiro: Facitec/PMV e CNPq. Esta pesquisa faz parte da tese de doutorado da primeira autora sob orientação da segunda autora. Agradecimentos às bolsistas Flávia Almeida Turini, Maria Júlia de Sá Barbosa e Pereira, Juliana Soares Rabbi, Cláudia Patrocínio Pedroza e Érika da Silva Ferrão, que auxiliaram na coleta e processamento dos dados.
2 Endereço: Avenida 8 de Abril, Residencial 8 de Abril, 331, Bloco 12 Apto 404, Cidade Alta, Cuiabá, MT, Brasil 78025-340. E-mail: t.lebre@uol.com.br
3 Uma adaptação dos testes de Torrance para a população brasileira foi realizada por Wechsler (2002), contendo normas para estudantes do Ensino Médio e Superior, não indicada para esta pesquisa, dada a faixa etária estudada.
4 Não estava disponível à época da pesquisa a versão brasileira atualizada do WISC-III.
5 Critérios para os perfis de desempenho no PBFD: alto-escore (presença de 0,70 de perguntas relevantes e 0,75 de soluções corretas, na fase SAJ; e pelo menos 0,60 de perguntas relevantes e 0,60 de soluções corretas, na fase MAN); ganhador (presença de pelo menos 0,60 de perguntas relevantes e 0,50 de soluções corretas, na fase MAN); não-mantenedor (presença de menos de 0,60 de perguntas relevantes na fase SAJ e/ou menos de 0,50 de soluções corretas, na fase MAN), transferidor (presença de 0,60 de perguntas relevantes e 0,60 de solução correta, na fase TRF), não transferidor (presença de menos de 0,60 de perguntas relevantes e menos de 0,60 de solução