Clube Virtual de Matemática

   



É cada vez maior o número de comunidades virtuais que são formadas na Internet e dentre elas se destacam aquelas que estão voltadas para a educação. Trata-se de uma ferramenta vital da educação a distância e sua potencialidade para aprender e ensinar se mostra quase ilimitada, ao possibilitar a troca de experiências, a construção conjunta do conhecimento, a interação entre grupos e indivíduos de interesses afins, que poderiam estar distantes ou isolados.

Neste contexto, tomamos conhecimento do Clube Virtual de Matemática, idealizado por professores do Paraná, com o objetivo de, por intermédio dessa ferramenta tecnológica, incrementar o ensino de matemática. Com apenas dois anos, o Clube já pode ser considerado um sucesso entre professores de ensino fundamental e médio, pois conta com uma participação de mais de 500 sócios, de vários estados do Brasil. Para conhecer melhor o Clube, entrevistamos, por e-mail, Silvia Alcântara, responsável pela administração do site e uma de suas fundadoras.

Quando, onde e como surgiu o Clube Virtual de Matemática?

O Clube Virtual de Matemática teve seu início em 2001 quando, a partir de discussões por e-mail, na lista de multiplicadores do Proinfo e na lista Schoollinks, surgiu a idéia de termos um ambiente interativo para discutir educação matemática. Em 2001, seu locus era o site da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Em 2002, foi publicado no e-proinfo, espaço virtual do MEC e, em 2003, já com domínio registrado e utilizando-se dos recursos disponibilizados pelo PHP Nuke, em www.clubedematematica.pro.br.


Com que objetivo o Clube foi criado?

O objetivo é integrar a Matemática com outras áreas, mostrando sua inter-relação com elas e criar uma comunidade virtual para discutir o uso de tecnologias nessas ações.


Quantas pessoas participam no momento?

Até às 23h41, do dia 25/09/2005, temos 564 participantes no Clube.


Qual o perfil (da maioria) dos participantes do Clube?

Professores do ensino fundamental e médio.


O que os professores buscam?

Os espaços mais acessados no Clube são aqueles que se relacionam com a formação continuada e novas estratégias para o ensino da Matemática.


Como funciona?

Quem se interessa em participar do Clube, se cadastra no próprio site e recebe, por questão de segurança, uma confirmação por e-mail, finalizando, assim, o seu cadastro pessoal. Dessa forma, o novo sócio pode ter acesso completo a todas as informações e discussões disponíveis no site.


Qual é a sua função no Clube Virtual de Matemática?

Eu administro o site e procuro auxiliar nas discussões, uma vez que elas são também do meu interesse. Mas a intenção é não "liderar", pois a proposta do Clube é de construção colaborativa. Além disso, esse é o maior diferencial em relação aos sites que só trazem informações.


Existe uma hierarquia na organização da comunidade, como um grupo responsável, que orienta os demais participantes?

Não existe uma hierarquia na organização, pois, como disse anteriormente, a proposta é de construção coletiva. É claro que algumas pessoas participam mais que outras, mas isso é devido ao tempo disponível e interesse nas atuais discussões. Por este motivo, talvez, algumas pessoas acabam se sobressaindo e pode surgir, dentro da própria comunidade, um grupo gestor.


Quais os assuntos mais discutidos nos espaços interativos e que despertam maior interesse entre os sócios do clube virtual?

Os assuntos de maior interesse são aqueles relacionados à formação continuada e a estratégias de ensino da Matemática. O interesse por eventos e cursos é evidenciado pela estatística de acesso às páginas do Clube. Em relação à busca de novas possibilidades para ensinar, há, digamos, um movimento na comunidade que é alimentado em função de relatos, pedidos de ajuda, sugestões de softwares, links e uma busca constante de troca entre os sócios.


Na sua opinião, quais as potencialidades e os limites de uma comunidade virtual de aprendizagem?

Se uma comunidade virtual se configura como uma comunidade virtual de aprendizagem, já temos um diferencial. Uma organização dinâmica que se promove a partir da interação entre os sujeitos que dela participam e se sustenta a partir da sua própria construção, pode potencializar o desenvolvimento do conhecimento, da autonomia, de autoria, de novas formas de comunicação, inclusive a quebra de hierarquia, num espaço em que aprendizes e educadores trocam de papéis constantemente.

Na minha opinião, cada comunidade virtual tem a sua individualidade e regras que a caracterizam. Então, o limite, caso ele exista, é imposto pelo próprio grupo e emerge naturalmente das ações impostas pelas pessoas que a compõem. A teia de relações e ações é formada pela própria comunidade. Eu diria que além de potencializar novas formas de aprender, participar de uma comunidade virtual pode mudar a forma como organizamos nosso pensamento.


De que forma uma comunidade virtual de aprendizagem, como o Clube, pode promover novas formas de aprender e ensinar e uma melhoria na qualidade da educação?

As ações do Clube são voltadas para educadores de Matemática e só o fato de poderem trocar experiências, já contribui para uma mudança de postura, que pode refletir em novas ações em sala de aula. As possibilidades relacionais entre os participantes vão além dos muros da escola. O sócio pode encontrar alguém que desenvolveu alguma atividade ou projeto, que more numa cidade muito distante da que ele vive, e mesmo assim compartilhar e promover uma ação conjunta para seus alunos. Já tivemos escolas, de cidades diferentes, que usaram o chat do Clube para compartilharem seus projetos. Uma atividade muito interessante, que tem fomentado as últimas discussões, é relacionada à Resolução de Problemas, uma tendência muito discutida em Educação Matemática e extremamente relevante para o Ensino.

A intenção é que os professores formulem situações, calcadas na realidade, que levem à investigação e a uma aprendizagem significativa. O estímulo à utilização da Internet e de softwares pode trazer novas formas de aprender e, quem sabe, desmistificar esse grande "vilão". Afinal, Matemática é para todos!