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22 de janeiro de 2011
RESUMO
INTRODUÇÃO: Estudos que investigaram a importância da consciência fonêmica para o desenvolvimento da leitura e da escrita mostraram que tal habilidade constitui um aspecto-chave na alfabetização.
OBJETIVO: Verificar a interferência da variável sexo no desempenho de tarefas em consciência fonêmica.
MÉTODOS: A amostra constituiu-se de 36 estudantes da segunda série do Ensino Fundamental, sendo 18 meninas e 18 meninos. Todos foram submetidos à triagem audiológica, avaliação fonoaudiológica e das habilidades em consciência fonêmica.
RESULTADOS: De modo geral, a análise estatística não apontou diferenças significantes entre os sexos. No entanto, qualitativamente, observou-se que as crianças do sexo feminino apresentaram mais êxito do que os sujeitos do sexo masculino, em todas as tarefas de segmentação e de síntese fonêmica, que repercutem na análise de elementos menores.
CONCLUSÕES: Embora não tenham sido observadas diferenças estatisticamente significantes entre os sexos, constatou-se que o grupo das meninas apresentou melhor desempenho nas habilidades em consciência fonêmica.
MOURA, Simone Raquel Sbrissa; CIELO, Carla Aparecida and MEZZOMO, Carolina Lisbôa. Consciência fonêmica em meninos e meninas. Rev. soc. bras. fonoaudiol. [online]. 2009, vol.14, n.2, pp. 205-211.
Para ler o artigo na integra acesse o arquivo relacionado abaixo.
Esta apresentação reflete a opinião pessoal do autor sobre o tema, podendo não refletir a posição oficial do Portal Educação.
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