Dimensão ética do fazer cotidiano no processo de formação do enfermeiro

Autores: Josicélia Dumêt FernandesI; Darci de Oliveira Santa RosaII; Therezinha Teixeira VieiraIII; Dora SadigurskyIV

IDoutora em Enfermagem. Professora Titular da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pesquisadora do CNPq. Vice-Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ética e Exercício de Enfermagem (EXERCE) da Escola de Enfermagem da UFBA. Membro da Sociedade Brasileira de Bioética. Salvador, BA, Brasil. dumet@ufba.br
IIDoutora em Enfermagem. Professora Adjunta da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ética e Exercício de Enfermagem (EXERCE) da Escola de Enfermagem da UFBA. Membro da Sociedade Brasileira de Bioética. Salvador, BA, Brasil. darcisantarosa@gmail.com
IIILivre Docente em Enfermagem. Professora Titular Aposentada da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ética e Exercício de Enfermagem (EXERCE). Membro da Sociedade Brasileira de Bioética. Salvador, BA, Brasil. therezinhavieira@uol.com.br
IVDoutora em Enfermagem. Professora Adjunta da Escola de Enfermagem da UFBA. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Saúde Mental (GESAM). Salvador, BA, Brasil. dora@ufba.br

RESUMO

O presente artigo teórico teve como objeto de estudo a dimensão ética do processo de formação do enfermeiro, considerando a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Enfermagem. Fundamentou-se nos pressupostos da ética, suas relações com a implementação da mudança no processo de formação do enfermeiro, tomando como referência fatores do fazer ético na formação, buscando oportunizar reflexões e contribuir com os rumos da educação em enfermagem. Concluiu-se que a dimensão ética na formação do enfermeiro envolve valores que permeiam as relações entre os sujeitos desse processo e a própria natureza. O estudo recomenda a necessidade de transformação da prática do educando/educador e do modelo curricular constituído, apontando elementos que indicam que a preocupação com a ética no desenvolvimento do currículo não se limita ao ensino em uma disciplina, mas perpassa todas as práticas que se dão no interior do processo educativo.

Descritores: Educação em enfermagem. Ética de enfermagem. Currículo.